為落實《推進世界一流大學和學科建設總體方案》，國內各大高校積極參與一流大學和一流學科建設，努力探索和推動創(chuàng)新和發(fā)展信息化建設。網站作為學校信息公開和對外展示的窗口，還需要充分利用移動互聯網、新媒體、大數據、人工智能等新興技術不斷創(chuàng)新，為用戶提供更好的服務和服務。為學校內外的教師、學生和公眾提供體驗。

高校歷史回顧網站建設

1990年代以來，高校網站建設主要經歷了三個階段：

一是起步階段：1995年，我國建立了中國教育科研計算機網。隨著互聯網的興起，全國各大高校紛紛建立校園網相互連接。隨后，高校陸續(xù)建立了自己的在線門戶網站。引導，完成了學院網站從0到1的跨越。

二是發(fā)展階段：“十五大”提出了“面向21世紀教育振興行動計劃”。直到本世紀初，高校數字校園建設進入快速發(fā)展階段，網站建設也開始受到大部分高校的關注。引起重視，學校各院系開始建立自己的網站，逐步形成了一個門戶、多個分支機構的網站格局。

三是站群管理階段：隨著網站數量的增加，網站管理問題逐漸浮現，如：各個網站的技術標準不統(tǒng)一，技術執(zhí)行也參差不齊，平臺管理混亂，并且經常出現安全問題。2010年前后，高校網站建設引入了網站群管理的概念。網站群是指統(tǒng)一部署，統(tǒng)一標準，基于統(tǒng)一的技術框架和實現，對“一組網站”進行集中管理，不同網站的信息可以相互共享和推送，網站群內數據的協(xié)同維護系統(tǒng)可以實現。. 每個網站通過分級和子目錄以相對獨立的方式進行管理，形成相對一致的網站運營標準和技術規(guī)范，使高校網站建設，管理維護工作有序高效，網站安全得到一定保障。也是高校網站建設和管理的主要實現和推廣方式。

我們面臨的問題

網站群管理模式解決了多個部門相對分散、無序的網站管理問題，也大大降低了網站管理和維護的技術門檻。但隨著“智慧校園”建設理念的快速推進和各院系個性化業(yè)務需求的快速變化，高校網站群管理模式的局限性也越來越明顯：一是系統(tǒng)性能不斷下降。隨著集群托管網站數量和文件信息存儲量的快速增長，不斷需要整合更多的軟硬件資源。傳統(tǒng)的單實例存儲架構和站點組的單一應用部署方式導致站點組管理平臺的響應性能和系統(tǒng)運行。穩(wěn)定性逐漸降低；二是服務無法整合。網站群的優(yōu)勢在于信息發(fā)布是靜態(tài)的。除信息發(fā)布外，各級高校的網站還需要為校內外師生和公眾提供在線服務，如：招生就業(yè)、活動報名、后勤管理、會議論壇等互動動態(tài)服務，多個部門網站的應用需求需單獨開發(fā)定制，偏離了網站集群管理的目標，也給系統(tǒng)的安全穩(wěn)定和后期升級留下隱患；三是全媒體融合瓶頸。社會已進入全媒體時代，專業(yè)術語“媒體融合”成為業(yè)界和各行各業(yè)的熱門話題。傳統(tǒng)的高校網站群系統(tǒng)與Web3.0、微博、微信公眾號、APP等新媒體的技術架構和應用場景大相徑庭。新媒體矩陣難以形成，影響高校網站資源價值、傳播效率和信息資源整合應用。也給系統(tǒng)的安全穩(wěn)定和后期升級留下隱患；三是全媒體融合瓶頸。社會已進入全媒體時代，專業(yè)術語“媒體融合”成為業(yè)界和各行各業(yè)的熱門話題。傳統(tǒng)的高校網站群系統(tǒng)與Web3.0、微博、微信公眾號、APP等新媒體的技術架構和應用場景大相徑庭。新媒體矩陣難以形成，影響高校網站資源價值、傳播效率和信息資源整合應用。也給系統(tǒng)的安全穩(wěn)定和后期升級留下隱患；三是全媒體融合瓶頸。社會已進入全媒體時代，專業(yè)術語“媒體融合”成為業(yè)界和各行各業(yè)的熱門話題。傳統(tǒng)的高校網站群系統(tǒng)與Web3.0、微博、微信公眾號、APP等新媒體的技術架構和應用場景大相徑庭。新媒體矩陣難以形成，影響高校網站資源價值、傳播效率和信息資源整合應用。而“媒體融合”這個專業(yè)術語也成為了業(yè)界和各行各業(yè)的熱門話題。傳統(tǒng)的高校網站群系統(tǒng)與Web3.0、微博、微信公眾號、APP等新媒體的技術架構和應用場景大相徑庭。新媒體矩陣難以形成網站優(yōu)化，影響高校網站資源價值、傳播效率和信息資源整合應用。而“媒體融合”這個專業(yè)術語也成為了業(yè)界和各行各業(yè)的熱門話題。傳統(tǒng)的高校網站群系統(tǒng)與Web3.0、微博、微信公眾號、APP等新媒體的技術架構和應用場景大相徑庭。新媒體矩陣難以形成，影響高校網站資源價值、傳播效率和信息資源整合應用。

網站集約建設實踐

中國人民大學網站建設也經歷了從無到有的不同階段，從單一的門戶網站到各級站群的建設。截止2018年，學校各機構、教學、科研等部門建設了大量覆蓋宣傳、教學、管理等應用的網站。根據中國人民大學《網絡安全和信息化建設綜合改革方案》的相關要求網站建設，學校網站建設在建設規(guī)范方面要“實現標準統(tǒng)一、數據統(tǒng)一、平臺統(tǒng)一；網絡安全，逐步推進網站集群建設，建立規(guī)范的網絡安全體系。

加強高校網站建設

網站集約化是指頂層設計、技術集成一、功能集成一、結構，面向多服務對象、多終端（PC網站、移動端、Pad端、微信、微博、大屏終端等），多層次、多部門的網站集群平臺，由多個網站群組成，建立在同一個數據系統(tǒng)上。網站集約化是集群建設的高級階段，與網站集群有著本質的區(qū)別。

首先，高校網站的集約化建設更加注重頂層設計。技術架構從高校網站治理、用戶體驗、智慧校園集成等方面進行設計。在滿足同一技術平臺、統(tǒng)一數據、統(tǒng)一用戶、統(tǒng)一入口的基礎上，需要統(tǒng)一的需求。服務接入，資源統(tǒng)一發(fā)布和呈現，適應不同用戶的服務需求和接入接入?；谝粋€不局限于網站群建設的平臺，原來的網站群建設平臺已經演變?yōu)槊嫦蚋鞣N終端和應用服務的綜合性內容管理平臺模式?；趯嶋H和潛在的業(yè)務場景，

其次，集約化更加注重不同網站屬性的分類和建設規(guī)范。高校網站具有新聞展示、知識學習、企業(yè)管理等多種屬性。例如，主站點和子站點、信息站點和業(yè)務站點的建設目標不同，它們的部署方式、功能實現、數據存儲形式都不同。有區(qū)別。與傳統(tǒng)的統(tǒng)一網站組群方案相比，網站集約化建設和管理更加靈活、易用、實用。例如：動態(tài)服務的密集部署，通過統(tǒng)一的動態(tài)服務架構平臺，滿足各業(yè)務部門的定制化需求。

最后，集約化建設使更高層次的信息處理成為可能。在集約化建設模式下，真正能帶動網站集群的大數據應用。集群中的網站和用戶越多，就越能客觀地反映和分析用戶的行為和訪問軌跡，不斷優(yōu)化網站，提供更智能的服務。以科技推動服務意識升級。

中國人民大學網站密集部署

應用在實踐中，中國人民大學網站群平臺中的全校網站根據使用（更新）頻率和安全響應級別分為三類：第一類是校園主頁（校園中英文主頁、新聞網站）。該類網站是校內外訪問者的優(yōu)先訪問入口，是二級網站的入口。靜態(tài)展示內容更新量和并發(fā)訪問量大，對響應速度、用戶體驗、系統(tǒng)安全性要求較高。校外網站中安全級別最高、最重要的網站門戶。第二類是與教學、研究和管理相關的網站。這類網站規(guī)模大，用戶多，需求不統(tǒng)一一、不易管理，是網站集群建設中最需要解決的網站。第三類是協(xié)會、項目組等與業(yè)務相關的網站。此類網站沒有統(tǒng)一的標準，業(yè)務相對獨立，管理缺乏統(tǒng)一的標準，容易成為安全管理的盲區(qū)和網絡黑客最容易攻擊的目標。

對于這三種類型的網站，單一的網站群系統(tǒng)平臺已經無法滿足當今的服務和安全需求。本著集約化網站建設的思路網站建設，充分整合利用現有的軟件、硬件和網絡資源，打造適合國人的平臺。大學的網站強化計劃。

結合現有建設需求，設計規(guī)劃四類（層次）應用環(huán)境，分別用于持續(xù)開發(fā)集成、內容管理平臺支撐應用、外部靜態(tài)動態(tài)服務和外部靜態(tài)公有云服務。其中，內容管理平臺支撐應用，是整個集約化建設計劃的樞紐，也??是校園內容建設和對外服務的主要平臺工具（生產環(huán)境）。提供和推送更新服務。針對平臺的統(tǒng)一改進、升級和定制化，采用持續(xù)集成模式完成開發(fā)環(huán)境中的開發(fā)和測試迭代，并將穩(wěn)定的版本化數據和功能推送到實際應用生產環(huán)境中。完整的版本迭代、功能更新和異常修復。內容平臺的輸出通過靜態(tài)合成的方式同步推送到外部靜態(tài)服務環(huán)境和靜態(tài)公有云環(huán)境，以文件數據為載體，作為外部網站服務門戶的入口接入點各級門戶網站和分站。同時，在外網接入環(huán)境中部署動態(tài)應用平臺，訪問和實現各站點的動態(tài)個性化需求。數據和應用程序與內容管理平臺隔離，以滿足安全審計要求。功能更新和異常修復。內容平臺的輸出通過靜態(tài)合成的方式同步推送到外部靜態(tài)服務環(huán)境和靜態(tài)公有云環(huán)境，以文件數據為載體，作為外部網站服務門戶的入口接入點各級門戶網站和分站。同時，在外網接入環(huán)境中部署動態(tài)應用平臺，訪問和實現各站點的動態(tài)個性化需求。數據和應用程序與內容管理平臺隔離，以滿足安全審計要求。功能更新和異常修復。內容平臺的輸出通過靜態(tài)合成的方式同步推送到外部靜態(tài)服務環(huán)境和靜態(tài)公有云環(huán)境，以文件數據為載體，作為外部網站服務門戶的入口接入點各級門戶網站和分站。同時，在外網接入環(huán)境中部署動態(tài)應用平臺，訪問和實現各站點的動態(tài)個性化需求。數據和應用程序與內容管理平臺隔離，以滿足安全審計要求。內容平臺的輸出通過靜態(tài)合成的方式同步推送到外部靜態(tài)服務環(huán)境和靜態(tài)公有云環(huán)境，以文件數據為載體，作為外部網站服務門戶的入口接入點各級門戶網站和分站。同時，在外網接入環(huán)境中部署動態(tài)應用平臺，訪問和實現各站點的動態(tài)個性化需求。數據和應用程序與內容管理平臺隔離，以滿足安全審計要求。內容平臺的輸出通過靜態(tài)合成的方式同步推送到外部靜態(tài)服務環(huán)境和靜態(tài)公有云環(huán)境，以文件數據為載體，作為外部網站服務門戶的入口接入點各級門戶網站和分站。同時，在外網接入環(huán)境中部署動態(tài)應用平臺，訪問和實現各站點的動態(tài)個性化需求。數據和應用程序與內容管理平臺隔離，以滿足安全審計要求。在外網接入環(huán)境中部署動態(tài)應用平臺，接入實現各站點的動態(tài)個性化需求。數據和應用程序與內容管理平臺隔離，以滿足安全審計要求。在外網接入環(huán)境中部署動態(tài)應用平臺，接入實現各站點的動態(tài)個性化需求。數據和應用程序與內容管理平臺隔離，以滿足安全審計要求。

根據以上設計要求，集約化部署分為四個層次：內網開發(fā)環(huán)境/內網運維環(huán)境/外網運維環(huán)境/云服務（SAE）。分別部署內容管理開發(fā)平臺、內容管理與監(jiān)控平臺、動態(tài)開發(fā)平臺和公有云http訪問服務。在功能和數據層面，實現了平臺的統(tǒng)一和個性化服務的分離。

圖 1 功能部署

如圖1所示，CMS（ ）應用作為整體網站集約化建設的樞紐，承載著網站和多終端內容維護服務。通過集群部署，隔離主站/部門/學院/其他站組的內容，通過動態(tài)接口調用的方式實現彼此之間的數據復用，從而達到安全高效的目的。在內網運行的生產環(huán)境中設置定期備份計劃，保證數據功能的備份冗余和安全?；诎姹究刂?，可實現對現有運行環(huán)境的完整備份，及時作為容災開關，快速恢復業(yè)務。功能更新，CMS的擴展和修復是通過與生產環(huán)境單向隔離的CMS開發(fā)環(huán)境完成的。開發(fā)測試周期完成后，內容推送到CMS應用環(huán)境，持續(xù)集成，由備份版本控制。對異常數據及時進行比對、修復甚至回滾操作。

對于CMS平臺的內容輸出，以文件數據包的形式，通過網站防篡改系統(tǒng)，單向同步到前端（校園網）和公有云的Http服務器，作為主要接入點為網站群的外部內容展示。公有云和外部網絡環(huán)境（校園網）都是完整的外部靜態(tài)服務，作為各級主站和子站的冗余備份。同時，在外網環(huán)境中部署動態(tài)開發(fā)平臺，以容器化思想構建，為各級網站提供相應的個性化服務功能支持。

具體到應用設計和開發(fā)，應用構建完全采用適合當前應用場景的組件化、松耦合的開發(fā)模式。接縫對接。應用開發(fā)基于微服務框架，充分利用和借鑒架構思想網站建設，利用獨立服務應用的分布式模式，快速注冊和集成功能組件，滿足實際業(yè)務場景的需求。

采用分布式多級緩存技術，實現并發(fā)數據的高效應用，有效提高數據流轉和處理效率。在數據庫層面，通過主從構建模式，實現大數據量、高并發(fā)應用環(huán)境下的高數據可用性。同時，根據實際應用隔離需求，采用水平拆分方式構建分布式服務。通過統(tǒng)一的權限識別框架，在應用之間實現統(tǒng)一的資源分配管理，實現應用實例之間的數據有限（權限）互通。

同時，內網部署運維監(jiān)控系統(tǒng)，對多業(yè)務多資源進行可視化監(jiān)管，直觀了解平臺各子系統(tǒng)資源和服務的運行狀態(tài)、健康和故障告警，實現資源服務的集約化管理。

圖2 站點訪問速度

目前，中國人民大學網站集約平臺已經部署完畢，臨時啟用4臺虛擬服務器，可支持300個網站同時運行?，F運行40多個不同形式的網站，1813個各級欄目，累計發(fā)表文章數，數據量32G，日均頁面點擊量3027次，不同前端頁面訪問響應時間站點為0.16~0.6S，如圖2所示；65個后臺管理用戶，系統(tǒng)登錄平均響應時間0.113s，上傳附件0.103s，上傳圖片0.031s，單篇文章發(fā)表時間0.028s，與之前的網站管理相比，性能提升了60%以上，如圖3所示。結合文字、視頻、圖片、新媒體、動態(tài)模塊的統(tǒng)一集約化管理，校園網站管理整體效率提升80%。經過三個多月的實際環(huán)境測試，安全事件為零，平臺故障率為零，前后端用戶滿意度顯著提升。

圖 3 頁面訪問響應

綜上所述，要實現平臺集約化、服務集約化、管理集約化，在保證全校網站統(tǒng)一的同時，要兼顧個性化、獨立化、差異化等問題。中國人民大學網站集約化平臺建設采用無“IOE”的技術框架，有限使用開源應用系統(tǒng)、環(huán)境和業(yè)界流行的框架，如：開發(fā)平臺（）、網站運維監(jiān)控以及配套的移動端等組件根據實際設計架構和應用場景深度集成。網站模板的開發(fā)和設計完全按照規(guī)范，所有網站頁面輸出支持各種終端PC和手持設備終端。此外，平臺內嵌微博、微信、手機APP等新媒體管理，可實現統(tǒng)一平臺多渠道發(fā)布，為網站內容管理建設帶來新的場景和思路。

網站集約化建設總結

高校網站的集約化建設可以充分利用現有資源，結合云計算、混合云數據交換和數據存儲技術的天然優(yōu)勢，在數據大規(guī)模存儲、集中運營的條件下，讓網站更加強大和維護，和高并發(fā)。高安全性、容災性、穩(wěn)定性和可擴展性。但集群建設，系統(tǒng)龐大，矩陣結構復雜。在密集實施的過程中，調整和修改往往牽動全身。因此，需要對大型網站架構有一個清晰的規(guī)劃，形成標準化的網站架構圖，方便批量增刪改查。隨著大數據計算的成熟，面向服務的設計思想和相關的開源框架，de-“IOE”不再僅僅基于傳統(tǒng)的成本和安全考慮，而是更多地基于新的思想和架構來適應和實現當今實際業(yè)務應用場景的需求。另一方面，從“IOE”轉型也將帶來應用移植風險，這勢必對應用軟件開發(fā)者提出更高的要求，如何全面規(guī)劃和實施，如何將設計與工具有效結合，如何有機結合設計、技術和管理運維相結合是今后工作的重中之重。但更多的是新的思路和架構來適應和實現當今實際業(yè)務應用場景的需求。另一方面，從“IOE”轉型也將帶來應用移植風險，這勢必對應用軟件開發(fā)者提出更高的要求，如何全面規(guī)劃和實施，如何將設計與工具有效結合，如何有機結合設計、技術和管理運維相結合是今后工作的重中之重。但更多的是新的思路和架構來適應和實現當今實際業(yè)務應用場景的需求。另一方面，從“IOE”轉型也將帶來應用移植風險，這勢必對應用軟件開發(fā)者提出更高的要求，如何全面規(guī)劃和實施，如何將設計與工具有效結合，如何有機結合設計、技術和管理運維相結合是今后工作的重中之重。

高校信息化的本質是利用IT技術支持學校教學、科研和管理的發(fā)展。因此，高校信息化建設需要做好頂層設計和統(tǒng)籌規(guī)劃。要充分了解IT技術的發(fā)展趨勢，利用成熟、先進、可持續(xù)的技術實現學校信息化，確保在規(guī)劃和實施過程中。不會因為IT技術的發(fā)展而被迫改變技術路線。因此，高校網站建設要堅持促進資源集約節(jié)約利用，提高網站服務質量和水平的方針，

（作者為中國人民大學）